Por Olga Klimakhina
Profesora y periodista
20 de mayo de 2026
del sitio web de Gazeta
Traducción realizada por el equipo de RT.
31 de mayo de 2026
del sitio web de RT
© Dasha Zaitseva / Gazeta.Ru
Como IA
se convierte en parte del aprendizaje cotidiano,
Los educadores se enfrentan a un desafío cada vez mayor:
cómo usar la tecnología
sin debilitar el pensamiento crítico...
"¿Quieres que te ayude con los demás problemas de la lista?"
Esa fue la frase que un profesor de física encontró recientemente al final de la tarea de un alumno.
La solución en sí era elegante y correcta. Desafortunadamente, no la creó el niño. Fue generada por inteligencia artificial y copiada con tanto descuido que el alumno la dejó en la pregunta del chatbot.
Un video sobre esto se hizo viral porque era gracioso, de esa manera incómoda en que las malas noticias pueden ser graciosas.
Los escolares de hoy en día, al parecer, no solo están olvidando cómo pensar, sino que algunos incluso están olvidando cómo hacer trampa correctamente...
Esto podría haber quedado en otra triste anécdota escolar si el presidente Vladimir Putin no hubiera dado instrucciones al Consejo de Estado, casi al mismo tiempo, para que preparara propuestas para modificar los estándares educativos federales e incorporar la inteligencia artificial en ellos.
Ya no hablamos de un juguete, una novedad o un pánico pasajero, sino del futuro de la educación rusa.
A primera vista, los ciudadanos de a pie podrían pensar que esto solo afecta a profesores y administradores. Pero las consecuencias no se limitarán al aula. Influirán en la forma en que los niños leen, escriben, argumentan, recuerdan y piensan.
Las estadísticas ya lo demuestran.
Para 2025, la proporción de trabajos estudiantiles escritos con la ayuda de la IA había aumentado del 17,8% al 24%.
Actualmente, casi una cuarta parte de las presentaciones, ensayos, trabajos académicos e incluso tesis se elaboran con la ayuda de la inteligencia artificial.
Entre los alumnos de las escuelas, la magnitud es aún mayor:
El 29% de los alumnos rusos admite usar herramientas de IA para hacer los deberes, mientras que el 23% las usa por aburrimiento, como sustituto de una conversación real...
Y esos son los que lo admiten.
Los profesores no necesitamos encuestas, porque vemos el problema a diario. Una vez tuve un alumno que escribía ensayos excelentes en casa, pero suspendía sistemáticamente las tareas creativas en clase. Sus trabajos pasaban perfectamente las pruebas antiplagio, y no podía acusarlo sin pruebas.
El examen estatal unificado de lengua rusa zanjó la cuestión, ya que, al verse privado de su redactor fantasma digital, sufrió un completo fiasco.
Su supuesta habilidad literaria pertenecía a una red neuronal...
Si no nos detenemos a reflexionar seriamente sobre esta integración descontrolada de la IA en la educación, el futuro se presenta sombrío.
Los riesgos señalados por docentes y expertos son reales.
En las encuestas,
El 36% de los encuestados afirma temer que la reducción del esfuerzo mental perjudique el desarrollo de los niños.
El 31% está preocupado por la disminución de la interacción cara a cara.
El 27% teme un colapso de la motivación y el aumento de una pereza catastrófica.
Este es el peligro central porque la IA no solo ayuda a un niño a evitar el esfuerzo,
Puede imitar el esfuerzo.
Puede producir la apariencia de pensamiento e incluso de personalidad.
Un mal ensayo escrito por un niño sigue siendo un documento humano, ya que contiene errores, torpeza, esfuerzo, miedo, ambición y, a veces, oculta en su interior, una voz viva.
Un ensayo sobre IA bien elaborado podría no contener nada de esto...
La pionera en TI , Natalya Kaspersky, ha dicho que corremos el riesgo de aumentar,
"una generación de completos idiotas "...
Puede que no te guste la dureza de sus palabras, pero hay algo de verdad en ellas.
Si un niño hoy en día ni siquiera puede reescribir de forma reflexiva una respuesta producida por una máquina,
¿Qué sucederá dentro de dos o tres años?
¿Nuestros hijos seguirán escribiendo y formulando sus propios pensamientos, o delegarán estos actos humanos básicos a un algoritmo?
Sin embargo, pretender que podemos prohibir la IA en las aulas sería infantil, y esconder la cabeza bajo la arena nunca funciona. Tampoco funciona oponerse fanáticamente a la innovación.
Quienes intenten mantener la tecnología completamente fuera de la escuela fracasarán, y la única solución seria es enseñar a los niños a usar la IA de forma inteligente , sin que esta les sustituya su propia capacidad de razonamiento.
La IA ya puede ayudar a los profesores.
Puede preparar exámenes y presentaciones, y reducir la carga de trabajo rutinaria que consume tanto tiempo de un profesor.
Puede analizar textos escritos e identificar errores recurrentes en numerosos textos.
Si bien esto no reemplaza el criterio del profesor, sí lo complementa, y, utilizada correctamente, la IA puede convertirse en una herramienta útil en lugar de una simple ayuda.
El problema es que ni profesores ni alumnos han recibido aún la formación adecuada para usar esta herramienta.
Recuerdo cómo mis padres, que eran programadores, temían que las calculadoras destruyeran el razonamiento matemático. Al final, las calculadoras no perjudicaron en absoluto a quienes habían aprendido a contar, sino que liberaron el cerebro para tareas más complejas, pero solo después de haber adquirido la habilidad básica.
Este es el principio que debemos aplicar a la IA:
Los niños primero deben aprender a pensar, leer, escribir, argumentar, dudar, calcular y expresarse, y solo entonces la red neuronal debería convertirse en una capa adicional de intelecto.
¿Qué puede ofrecer un profesor o un padre a un niño que ninguna red neuronal pueda proporcionar?
La respuesta es simple y tradicional:
¡ Contacto humano vivo y conversación real ...!
La chispa del pensamiento compartido y la disciplina del desacuerdo.
Emoción que no ha sido simulada.
Ni siquiera la IA más avanzada puede sentir nada. Pero puede imitar sentimientos, y un niño solitario podría aceptar esta imitación si no tiene otra alternativa. ¿
Tienen la culpa los profesores?
Solo en parte, pero mientras Rusia siga sufriendo una grave escasez de profesores, las redes neuronales seguirán siendo el "tutor" más accesible para muchas familias.
Para los padres, son prácticos; para los alumnos, son obedientes.
Para los administradores, crean la ilusión de mejores resultados.
Por eso, el problema no se puede resolver regañando a los niños ni riéndose de ellos por copiar las respuestas del chatbot.
Si no restauramos la autoridad del profesor, reducimos la burocracia, cubrimos la escasez de personal y enseñamos tanto a adultos como a niños a trabajar con la IA con honestidad, la máquina sustituirá al pensamiento.
Y nuestros hijos seguirán escribiendo "ensayo sobre el tema" en un buscador, mientras la red neuronal, con toda cortesía, finaliza su educación con la misma pregunta fatal:
¿Necesitas que te ayude en algo más?
¿Por qué la EDUCACIÓN es INMORAL?, Pilar Baselga
Sigue el contenido con la transcripción.
