El Futuro Inmediato Responde 160
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sábado, 25 de julio de 2026
El Futuro Inmediato Responde 160 - Respuestas - Publicado el 21 de Julio 2026 - por Marielalero.
Humanos 3D y el trabajo interior - Respuesta a Ntc - por Marielalero.
Enviado el 03/11/2011 a las 4:30
Estimada Ntc
Me preguntas
¿Sólo por el hecho de que las personas con las que convivimos y amamos no tengan inquietudes espirituales tenemos que dar por sentado que pertenecen al 70 % que trabaja para la causa oculta a nivel inconsciente? Aunque sean personas amables, pacíficas y de buenos sentimientos, éticos, pero muy escépticas o con razonamientos muy intelectuales?
Respondo
La respuesta es no. Y la explicación es la siguiente:
Dentro del 30% de la población humana 3D existen humanos que han sido fuertemente golpeados por experiencias psicológicas o físicas. Estas personas han quedado detenidas o bloqueadas en el desarrollo de su plano espiritual. Muchas de ellas están en este mundo sin tener la posibilidad de poder ser activadas dado a que sus pensamientos tomaron a muy temprana edad una dirección que les permitiría sobrevivir en el medio y entorno familiar-social que les era muy adverso. Es decir se reprogramaron a sí mismas.
En este caso su 2% lumínico obro a tiempo en el razonamiento y alcanzo a reprogramar la “Conciencia Física” de este humano para no perderlo por completo y equilibradamente logre llevar una vida enfocada al progreso y avance personal. Veras en ello que no es negación hacia no creer en estos temas sino más bien un dolor y resentimiento de trasfondo de algo que tienen inhibido como desarrollo y derecho natural.
Este tipo de reprogramaciones han sido muy frecuentes desde el año 50 dado las experiencias e impactos sociales por los cuales vienen transcurriendo los seres humanos 3D donde la vida en si y el sentido de ella ingresó en caminos de promiscuidad, abuso, abandono y vejación hasta llegar a donde nos encontramos hoy en día.
Entiendo que el reconocer a ese 70% de humanos netamente físico es un trabajo de investigación basado en la observación y clara visión de los hechos excluyendo de ellos el criterio y juicio personal porque con facilidad llegaremos a la conclusión de que todos los que nos rodean son humanos físicos y no es así. Dentro del contexto familiar también están humanos 3D que han sido detenidos en su activación espiritual y están dormidos caminando en este mundo.
La instrucción intelectual que observas en ellos les llena un vacío interno al cual se acostumbraron a sentir y a vivir como estados naturales. Estas personas no van a intervenir en la formación y orientación del otro por que no van a querer hacerle al otro lo que le hicieron a ellos mismos en este caso estoy hablando de personas muy centradas que conscientemente y racionalmente trabajaron obrando para su bien sin perjudicar a su entorno.
Ahora ¿Qué sucede con los humanos 3D que no han podido ser reprogramados y que fueron psicológicamente marcados por sus experiencias? ¿Hay que ayudarlos? He aquí el principio e incomprensión de muchos en cuanto a no poder aceptar que aquel ser que ama se muestre insensible, desinteresado o resentido sin poder superar las experiencias convertidas en recuerdos dolorosos.
En estos casos el estar dispuestos a hacer algo por el otro debe estar directamente relacionado a si esa persona permite ser ayudado y solucionar su problema caso contrario debemos encontrar dentro de nuestro razonamiento y sentimiento una mediación que nos permita relacionarnos con esa persona sin olvidarnos que esta bloqueada y detenida en una línea del tiempo que le impide comprender la ilación de razonamientos que intenta sacarla de su limitada visión
En estos casos se requiere centrarse en uno mismo y prepararse espiritualmente para ser un puente vibratorio que estabilice y aplaque la dualidad instalada en esa persona donde energéticamente y genéticamente está bajo su influencia.
En estos casos se requiere centrarse en uno mismo y prepararse espiritualmente para ser un puente vibratorio que estabilice y aplaque la dualidad instalada en esa persona donde energéticamente y genéticamente está bajo su influencia.
Me preguntas
Muchas veces veo personas que no les interesan nada estos temas pero sus actos son puros….quiero decir que el movimiento se demuestra andando..¿no?
Respondo
El tiempo de activación espiritual no es el mismo para todos hay humanos que al haberse reprogramado ya sea en su infancia o en su adolescencia les ha permitido sobrevivir en este mundo acondicionarse a él y cumplir lo mejor que puedan su estadía aquí, este procedimiento fue ejecutado a tiempo por el “Humano Original interior”.
Ha logrado neutralizar y tener en su control la conciencia física del avatar biológico situación que favorece no tan solo al humano original sino que también al mismo ser humano que es un ser vivo que vive incomunicado consigo mismo por su condición genética.
Me preguntas
Si trabajando con nosotros mismos es posible subir la vibración nuestra y la del planeta.
Es posible entonces que se dé el caso inverso, es decir, que alguna de estas personas que pertenecen o pertenecemos al 70 % cambien de tal modo que puedan formar parte del 30 %?
Lo del 30 % me deja un poco perturbada porque entonces eso quiere decir que no es posible que despierte o evolucione gran parte de la humanidad, ya que según lo que tu dices sólo lo pueden hacer aquellos que llevan por así decirlo la semilla.
Respondo
Tu conclusión es la fundamentación del porque seres de Luz considerados en este mundo como trabajadores de Luz han tomado como resolución intervenir dentro de este sistema mundial y llegar a la mayor cantidad de población humana con el fin de que conscientemente se los pueda ayudar a ser reprogramados genéticamente.
Existe y es posible la reprogramación celular. Este concepto puede ser abordado por aquellos humanos 3D que están dispuestos a formar parte de una concientización colectiva que bien puede ser trabajada desde el silencio con meditaciones, oraciones y reflexiones que programen la activación y despertar de todos los humanos que fueron intervenidos para desfavorecer e interrumpir su evolución.
Junto a ello es posible crear con dicha programación la reconstrucción genética de aquellos humanos solamente físicos que fueron diseñados para vivir sin una evolución espiritual. Desde los niveles más sutiles de este Cosmos de Luz se ha implementado un método científico que puede reconstruir un cuerpo energético y anexarle chacras, es decir que puede ingresar, procesar y adaptar energía lumínica.
En otros planetas muy parecidos a este se ha podido hacerlo y rescatar a muchos de ellos. Este es un tema muy interesante y muy complejo, pero con lo dicho alcanza para satisfacer tu pregunta. Lee la respuesta dada a Deluggio y considérala como complemento de esta respuesta
Un fuerte abrazo
Un fuerte abrazo
Marielalero.
Página Web de Marielalero: www.marielalero.com.ar
Respuesta a Deluggio:
viernes, 24 de julio de 2026
Lucía Melloni advierte: "Si interactúas con la IA, tu cerebro se activa menos y te haces más tonto". //Una generación de completos idiotas? - Porqué la AI está cambiando a nuestros niños -
Lucía Melloni advierte: "Si interactúas con la IA, tu cerebro se activa menos y te haces más tonto".
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CNN Chile
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Por Olga Klimakhina
Profesora y periodista
20 de mayo de 2026
del sitio web de Gazeta
Traducción realizada por el equipo de RT.
31 de mayo de 2026
del sitio web de RT
© Dasha Zaitseva / Gazeta.Ru
Como IA
se convierte en parte del aprendizaje cotidiano,
Los educadores se enfrentan a un desafío cada vez mayor:
cómo usar la tecnología
sin debilitar el pensamiento crítico...
"¿Quieres que te ayude con los demás problemas de la lista?"
Esa fue la frase que un profesor de física encontró recientemente al final de la tarea de un alumno.
La solución en sí era elegante y correcta. Desafortunadamente, no la creó el niño. Fue generada por inteligencia artificial y copiada con tanto descuido que el alumno la dejó en la pregunta del chatbot.
Un video sobre esto se hizo viral porque era gracioso, de esa manera incómoda en que las malas noticias pueden ser graciosas.
Los escolares de hoy en día, al parecer, no solo están olvidando cómo pensar, sino que algunos incluso están olvidando cómo hacer trampa correctamente...
Esto podría haber quedado en otra triste anécdota escolar si el presidente Vladimir Putin no hubiera dado instrucciones al Consejo de Estado, casi al mismo tiempo, para que preparara propuestas para modificar los estándares educativos federales e incorporar la inteligencia artificial en ellos.
Ya no hablamos de un juguete, una novedad o un pánico pasajero, sino del futuro de la educación rusa.
A primera vista, los ciudadanos de a pie podrían pensar que esto solo afecta a profesores y administradores. Pero las consecuencias no se limitarán al aula. Influirán en la forma en que los niños leen, escriben, argumentan, recuerdan y piensan.
Las estadísticas ya lo demuestran.
Para 2025, la proporción de trabajos estudiantiles escritos con la ayuda de la IA había aumentado del 17,8% al 24%.
Actualmente, casi una cuarta parte de las presentaciones, ensayos, trabajos académicos e incluso tesis se elaboran con la ayuda de la inteligencia artificial.
Entre los alumnos de las escuelas, la magnitud es aún mayor:
El 29% de los alumnos rusos admite usar herramientas de IA para hacer los deberes, mientras que el 23% las usa por aburrimiento, como sustituto de una conversación real...
Y esos son los que lo admiten.
Los profesores no necesitamos encuestas, porque vemos el problema a diario. Una vez tuve un alumno que escribía ensayos excelentes en casa, pero suspendía sistemáticamente las tareas creativas en clase. Sus trabajos pasaban perfectamente las pruebas antiplagio, y no podía acusarlo sin pruebas.
El examen estatal unificado de lengua rusa zanjó la cuestión, ya que, al verse privado de su redactor fantasma digital, sufrió un completo fiasco.
Su supuesta habilidad literaria pertenecía a una red neuronal...
Si no nos detenemos a reflexionar seriamente sobre esta integración descontrolada de la IA en la educación, el futuro se presenta sombrío.
Los riesgos señalados por docentes y expertos son reales.
En las encuestas,
El 36% de los encuestados afirma temer que la reducción del esfuerzo mental perjudique el desarrollo de los niños.
El 31% está preocupado por la disminución de la interacción cara a cara.
El 27% teme un colapso de la motivación y el aumento de una pereza catastrófica.
Este es el peligro central porque la IA no solo ayuda a un niño a evitar el esfuerzo,
Puede imitar el esfuerzo.
Puede producir la apariencia de pensamiento e incluso de personalidad.
Un mal ensayo escrito por un niño sigue siendo un documento humano, ya que contiene errores, torpeza, esfuerzo, miedo, ambición y, a veces, oculta en su interior, una voz viva.
Un ensayo sobre IA bien elaborado podría no contener nada de esto...
La pionera en TI , Natalya Kaspersky, ha dicho que corremos el riesgo de aumentar,
"una generación de completos idiotas "...
Puede que no te guste la dureza de sus palabras, pero hay algo de verdad en ellas.
Si un niño hoy en día ni siquiera puede reescribir de forma reflexiva una respuesta producida por una máquina,
¿Qué sucederá dentro de dos o tres años?
¿Nuestros hijos seguirán escribiendo y formulando sus propios pensamientos, o delegarán estos actos humanos básicos a un algoritmo?
Sin embargo, pretender que podemos prohibir la IA en las aulas sería infantil, y esconder la cabeza bajo la arena nunca funciona. Tampoco funciona oponerse fanáticamente a la innovación.
Quienes intenten mantener la tecnología completamente fuera de la escuela fracasarán, y la única solución seria es enseñar a los niños a usar la IA de forma inteligente , sin que esta les sustituya su propia capacidad de razonamiento.
La IA ya puede ayudar a los profesores.
Puede preparar exámenes y presentaciones, y reducir la carga de trabajo rutinaria que consume tanto tiempo de un profesor.
Puede analizar textos escritos e identificar errores recurrentes en numerosos textos.
Si bien esto no reemplaza el criterio del profesor, sí lo complementa, y, utilizada correctamente, la IA puede convertirse en una herramienta útil en lugar de una simple ayuda.
El problema es que ni profesores ni alumnos han recibido aún la formación adecuada para usar esta herramienta.
Recuerdo cómo mis padres, que eran programadores, temían que las calculadoras destruyeran el razonamiento matemático. Al final, las calculadoras no perjudicaron en absoluto a quienes habían aprendido a contar, sino que liberaron el cerebro para tareas más complejas, pero solo después de haber adquirido la habilidad básica.
Este es el principio que debemos aplicar a la IA:
Los niños primero deben aprender a pensar, leer, escribir, argumentar, dudar, calcular y expresarse, y solo entonces la red neuronal debería convertirse en una capa adicional de intelecto.
¿Qué puede ofrecer un profesor o un padre a un niño que ninguna red neuronal pueda proporcionar?
La respuesta es simple y tradicional:
¡ Contacto humano vivo y conversación real ...!
La chispa del pensamiento compartido y la disciplina del desacuerdo.
Emoción que no ha sido simulada.
Ni siquiera la IA más avanzada puede sentir nada. Pero puede imitar sentimientos, y un niño solitario podría aceptar esta imitación si no tiene otra alternativa. ¿
Tienen la culpa los profesores?
Solo en parte, pero mientras Rusia siga sufriendo una grave escasez de profesores, las redes neuronales seguirán siendo el "tutor" más accesible para muchas familias.
Para los padres, son prácticos; para los alumnos, son obedientes.
Para los administradores, crean la ilusión de mejores resultados.
Por eso, el problema no se puede resolver regañando a los niños ni riéndose de ellos por copiar las respuestas del chatbot.
Si no restauramos la autoridad del profesor, reducimos la burocracia, cubrimos la escasez de personal y enseñamos tanto a adultos como a niños a trabajar con la IA con honestidad, la máquina sustituirá al pensamiento.
Y nuestros hijos seguirán escribiendo "ensayo sobre el tema" en un buscador, mientras la red neuronal, con toda cortesía, finaliza su educación con la misma pregunta fatal:
¿Necesitas que te ayude en algo más?
¿Por qué la EDUCACIÓN es INMORAL?, Pilar Baselga
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1a. Parte La Agenda Oculta de la Educación Obligatoria - Pilar Baselga.
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